Up Elementary 12-13 » Les sciences un univers artistique et langagier Slideshow

Les sciences ; un univers artistique et langagier.

La svt est une matière humaine avant d’être une discipline à enseigner au primaire . Cette matière englobe tous les sujets rencontrés dans notre vie quotidienne ; elle traite la vie des êtres vivants : la production, le développement, la respiration, la nourriture…comme elle évoque les problèmes contemporains tels le développement durable, l’ecologie, l’environnement et la pollution.
On ne peut pas séparer la SVT de la philosophie, ni de la langue, ni de la géographie, ni de la technologie, ni même des mathématiques. Mais la question qui se pose alors est comment lier la SVT à l’art plastique ?
A travers cette unité « la consommation de l’énergie influence l’environnement » les élèves ont partagé et ont utilisé diverses compétences interdisciplinaires afin d’aboutir à un apprentissage plus attractif et amusant.
Après avoir effectué une recherche autour des énergies renouvelables, les apprenants ont pris conscience de la consommation des énergies dans le monde entier, y compris le Liban. Ils ont ainsi trouvé qu’il serait urgent d’économiser les énergies inépuisables tout en favorisant l’utilisation des sources non polluantes et renouvelables et tout en commençant par de simples actions relevant de la vie de tous les jours.
Mais ,C’est surtout en traitant la 2ème et la 3ème pistes de recherche et en travaillant la tâche de performance que les élèves ont sans cesse effectué des liens entre les documents étudiés, l’idée maîtresse et le thème transdisciplinaire dans le sens où ils ont exprimé dans leurs interventions que la consommation de l’énergie influence l’environnement et comment le monde fonctionne.
Dans ce cadre, les apprenants ont réfléchi sérieusement et de manière critique à ce problème. Ils ont aussi essayé de discerner, d’après les discussions collectives les diverses stratégies suivies par les pays développés pour économiser les énergies épuisables. Ainsi, d’une part, ils ont pu s’inspirer de ce qu’ils ont découvert et écrire un texte prescriptif qui présente différentes actions que l’État et le peuple libanais peuvent mettre en place pour résoudre ce problème. Ceci les a poussés d’autre part à enrichir la classe par des maquettes représentant l’effet de serre et les différentes transformations de l’énergie.
Cette unité de recherche était très riche au niveau des connaissances. Les apprenants ont montré leur responsabilité et s’en sont sortis avec une culture scientifique et une prise de conscience d’un problème mondial.

Farah HANKIR, titulaire de classe CM2A
 

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